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廣東省高考文綜哲學主觀題命題特點及備考策略

2015-04-01 作者:深圳市第二实验学校 高永新 分类:教研資源 浏覽次數:
一、近幾年廣東省高考文綜哲學試題及特點
(一)高考題
2014年试题:材料    由于文化传统、社会环境等各种因素的制约,公民行使权利的意愿和积极性受到了一定影响。另一方面,公民不当行使权利的案例却时有发生,例如,刘某就政府工作人员陈某的疑似腐败行为进行了实名举报,纪检部门经查证举报不属实并反馈了处理结果,但刘某继续利用网络散布陈某腐败的谣言,被公安机关依法拘留。
      结合材料,从物质与意识辩证关系原理出发,指出公民正确行使权利必须坚持的方法论原则;并进一步阐述贯彻这一原则的具体要求。
1.答題要求就是如何做到一切從實際出發,實事求是。
2.具體知識要求---
參考答案:(1)充分發揮主觀能動性,堅持用科學的理論武裝頭腦,指導實踐,不斷解放思想,與時俱進,以求真務實的精神探求事物的本質和規律,在實踐中檢驗和發展真理。
(2)要把發揮主觀能動性和尊重客觀規律結合起來,把高度的革命熱情同嚴謹踏實的科學態度結合起來。
(3反對兩種錯誤觀點:既要反對誇大意識能動作用的唯意志主義,又要反對片面強調客觀條件安于現狀、因循守舊、無所作爲的思想。
2013年試題:
材料一:習近平指出:“心裏裝著群衆,凡事想著群衆,工作依靠群衆,一切爲了群衆,切實解決好‘相信誰、依靠誰、爲了誰’的根本政治問題,努力爲人民掌好權、用好權。”
材料二:某市政府法制辦爲制定大氣汙染防治條例,先通過各種渠道,向社會征集意見和建議,後召開座談會,請市民代表對條例的草案發表意見和看法。
材料三:某市區黨組織著力實施民生工程,創建街道社區黨建的立體運行體系,通過“分類設崗定責”、“民情日記”等形式,幫助3000余名下崗人員實現了再就業,解決了1700余件社情民意問題。
(2)上述材料共同體現了價值觀的什麽作用?(4分)並分析黨和政府是怎樣堅持馬克思主義社會曆史主體觀的。(12分)
參考答案:①黨和政府爲人民服務的價值觀對認識世界和改造世界的活動具有重要的導向作用。(4分)
②人民群衆是社會曆史的主體和創造者,是物質財富的精神財富的創造者,是社會變革的決定力量。(3分)
③對根本政治問題和權力的認識,通過廣彙民意、廣集民智作出決策,著力解決群衆的問題,體現了人民主體地位的尊重和對人民負責的態度。(3分)
④群衆路線是黨的根本的領導方法和工作方法。(3分)
⑤把群衆放在首位、秉持正確權力觀、問計于民、幫助再就業等,實踐了群衆路線,堅持了群衆觀點,鞏固了群衆基礎。(3分)
2012年試題:材料三:在探索中國特色社會主義建設的道路中,(實踐)中國人民不斷戰勝各種艱難險阻,進一步堅定了“不動搖、不懶怠、不折騰”的信念,凝聚了深化改革開放的共識,
2012年2月,溫家寶總理在廣東調研時指出,20年前鄧小平南巡關于“不改革放開只能是死路一條”的教導至今仍有深遠的指導意義。(認識對實踐的反作用)
結合材料三,運用實踐與認識的關系原理,分析“不改革放開只能是死路一條”這一論斷,並闡述其現實意義。(13分)
參考答案:
(1)①實踐是認識的基礎。中國特色社會主義建設的實踐是這一認識的基礎。(3分)
②實踐是認識的動力。中國特色社會主義建設的實踐需要推動這一認識的深化。(3分)
③實踐是檢驗認識的真理性的唯一標准。中國特色社會主義建設的成功實踐檢驗了這一認識的真理性。(3分)
(2)現實意義:實踐是認識的目的和歸宿。(1分)正確的認識對實踐具有促進作用。(1分)
重溫這一論斷有利于排除爭論和幹擾,深化體制改革,提高開放水平,使中國特色社會主義事業不斷煥發生機和活力。(2分)
[評分說明]須准確展開原理,且結合材料分析得當,才能給相應分數。
2011年試題:
材料二:我國在文化體制改革中,科學區分了公益性文化事業與經營性文化産業。當前,我國正著力加快經營性文化單位轉企改制,穩步推進公益性文化事業單位改革,並把振興文化産業上升到國家戰略的高度。截至2010年上半年,全國大多數經營性文化單位基本完成轉企改制,據此,有人認爲,文化體制改革就是搞文化産業化。
結合材料二,從真理的條件性、具體性原理出發,簡評“文化體制改革就是搞文化産業化”的觀點。(6分)
結合材料二,運用兩點論和重點論相統一的認識方法,談談你對文化體制改革的理解。(10分)
(二)高考哲學主觀題命題特點
1.爲了減少文字書寫量,16分的哲學答題,越來越注重分爲兩問,其中第一問答案非常簡單,文字書寫量很少,通常是4分。第二問12分。並且這兩個問題之間通常是近親關系。2013年是價值觀和社會曆史主體觀,2014年是物質和意識關系原理及其對應的方法論。
2.知識點的考查特點:2010年是由X科從文科綜合過度的第一年,爲了實現平穩過渡,哲學主觀題的考查選擇了唯物辯證法的發展觀,以考查系統宏觀知識體系。過度年份命題不具備代表性,2011-2014,哲學主觀題的考查注重微觀具體知識點的落實。2011年是兩點論和重點論、真理的具體性和條件性,2012年是實踐和認識的辯證關系,2013年是價值觀和社會曆史主體觀,2014年是如何做到一切從實際出發,實事求是。2015年高考也應該傳承這個特點。
3.材料設置和問題考查之間存在越來越鮮明的邏輯關系,材料是具體的、個性的,考查知識是共性的、抽象的。考查學生用具體的、個性的材料來表述和演繹共性、抽象哲學原理和方法論知識。這一點在2014年高考題中體現尤爲明顯。
4.哲學主觀題材料設置語言簡潔、層次清晰,內容通俗易懂,選材往往采取理論和事例相結合的模式或者從抽象到具體的模式,通過具體事例讓學生深化對材料中心觀點和理論的理解。
5.命題開始呈現模塊知識間的綜合。2014年哲學主觀題,要求用哲學知識一切從實際出發實事求是來分析公民如何正確行使權力。是政治生活和哲學與生活模塊知識間的綜合,也就是用哲學知識分析政治生活材料。
(三)2015年哲學主觀題高考備考策略
1.關注哲學微觀知識點,如:
(1)整體和部分:
①整體和部分的相互區別,整體處于主導地位,統率著部分,整體具有部分根本不具有的功能。要求樹立全局觀點立足整體,統籌全局,實現整體最優目標。
②整體和部分的相互聯系,相互依賴,相互制約、相互影響,部分的功能及其變化會影響整體的功能,關鍵部分的功能及其變化甚至于對整體功能起決定作用。要求必須重視部分的作用,搞好局部,用局部的發展推動整體的發展。
(2)量變和質變的辯證關系
①事物的發展總是從量變開始的,量變是質變的必要准備,質變是量變的必然結果。
②質變又爲新的量變開辟道路,使事物在新質的基礎上開始新的量變。
③事物的發展就是這樣由量變到質變,又在新質的基礎上開始新的量變,如此循環往複,不斷前進。
(3)矛盾的特殊性的表現:
①不同事物具有不同的矛盾。
②同一事物在它發展的不同過程和階段上有不同的矛盾。
③同一事物中的不同矛盾,同一矛盾的兩個不同方面各有其特點。
(4)矛盾普遍性和特殊性的關系
①矛盾普遍性和特殊性的關系:是共性和個性、一般與個別的關系。
②矛盾普遍性和特殊性是相互聯接的(統一性):
普遍性寓于特性之中,並通過特殊性表現出來,沒有特殊性就沒有普遍性。
特殊性離不開普遍性。世界上的事物無論怎樣特殊,它總是和同類事物中的其他事物有共同之處,不包含普遍性的特殊性是沒有的。
③矛盾普遍性和矛盾特殊性在一定條件下可以相互轉化。
(5)社會存在和社會意識的辯證關系:
①社會存在決定社會意識:有什麽樣的社會存在就有什麽樣的社會意識,社會存在的變化發展決定社會意識的變化發展。
②社會意識具有相對獨立性:社會意識與社會存在的發展又不完全同步性;落後的社會意識對社會發展起阻礙作用,先進的社會意識可以正確預見社會發展的方向和趨勢,對社會存在積極的推動作用
(6)人生價值及其實現:
評價一個人價值的大小,就是看他爲社會、爲人民貢獻了什麽。
①在勞動和奉獻中創造價值;
②在個人和社會的統一中實現價值;
③在砥砺自我中走向成功。包括:實現人生價值,需要充分發揮主觀能動性,需要頑強拼搏、自強不息的精神;實現人生價值,需要努力發展自己的才能,全面提高個人素質;實現人生價值,需要有堅強的理想信念,需要正確價值觀的指引。
(7)系統優化法及其要求
①系統優化的方法要求我們用綜合的思維方式來認識事物.
②要著眼于事物的整體性,立足整體,統籌考慮諸多要素;
③要注意遵循系統內部結構的有序性,精心組織、合理安排,形成良好的運行秩序;
④要注意系統內部結構的優化趨向,不斷優化組合各要素,以實現系統的更大功能。
(8)辯證否定觀:
①辯證否定是事物自身的否定
②辯證否定是發展的環節
③辯證否定是聯系的環節
④辯證否定的實質是揚棄
2.引導學生關注社會生活熱點。